Бусинка

Управление образования администрации МО Туапсинский муниципальный округ
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования
центр развития творчества детей и юношества г. Туапсе
муниципального образования Туапсинский район

Принята на заседании
педагогического совета
МБОУ ДО ЦРТДиЮ г. Туапсе
от 20 мая 2025 г.
Протокол № 5

Дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа
СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
«ВОЛШЕБНАЯ БУСИНКА»
Уровень программы: базовый
Срок реализации программы: 288 часов
Возрастная категория: от 8 до 14 лет
Форма обучения: очная
Вид программы: модифицированная
Программа реализуется: на бюджетной основе
ID-номер Программы в Навигаторе: 74956

Автор-составитель:
Сасим Инна Владимировна
педагог дополнительного образования

г. Туапсе
2025г.
1

Содержание
дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программы «Волшебная бусинка»
1. Раздел 1 «Комплекс основных характеристик образования: объем,
содержание, планируемые результаты»........................................................
Пояснительная записка....................................................................................
Направленность программы...............................................................
Новизна программы.............................................................................
Актуальность........................................................................................
Педагогическая целесообразность.....................................................
Отличительные особенности..............................................................
Адресат программы.............................................................................
Формы обучения и режим занятий.....................................................
Особенности организации образовательного процесса..................
Цель и задачи программы...................................................................
Содержание программы..............................................................................
Учебный план.......................................................................................
Содержание учебного плана...............................................................
Планируемые результаты................................................................................
2. Раздел № 2 «Комплекс организационно - педагогических условий,
включающий формы аттестации.........................................................................
2.1. Календарный учебный график....................................................................
2.2. Воспитание......................................................................................................
2.3.Условия реализации программы....................................................................
2.4.Формы и методы аттестации..........................................................................
2.5. Оценочные материалы....................................................................................
2.6.Методические материалы...............................................................................
2.7. Список литературы.........................................................................................
Приложение № 1..........................................................................................

3
3
3
3
3
3
4
4
7
7
9
10
10
13
15
16
16
39
44
45
46
51
60
64

Раздел 1 «Комплекс основных характеристик образования: объем,
содержание, планируемые результаты».
1.1.Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая
программа
«Волшебная бусинка» (далее — программа) социально-гуманитарной
направленности нацелена на развитие и обучение основам бисероплетения,
вышивания, активизацию познавательной и творческой деятельности,
формированию потребности к саморазвитию учащихся.
Программа
направлена
на
социально-экономическое
развитие
муниципального
образования
Туапсинский
муниципальный
округ
Краснодарского края и региона Краснодарский край в целом. Программа
преследует задачу по формированию эффективной и доступной системы
дополнительного образования, в т.ч. в сельской местности, с целью выявления
и развития индивидуальных способностей учащихся, создания условий для
занятий творчеством.
Новизна программы состоит в том, что в ней систематизированы все
приёмы обучения бисероплетению от азов до выполнения сложных изделий,
обоснованное распределение их в соответствии с возрастными особенностями
учащихся. У учащихся развивается творческий, нестандартный подход к
выполнению заданий по выбору композиций, цветовой гаммы и
необходимых материалов для изготовления сувениров, украшений. Программа
обеспечивает у учащихся готовность к самостоятельной трудовой деятельности.
Программа включает в себя систему воспитательных мероприятий для
успешной и адаптивной социализации учащихся в
условиях быстро
изменяющегося мира и современных преобразований.
Актуальность программы заключается в удовлетворении возросшего
интереса у учащихся и их родителей к бисероплетению, как к одному из
старинных видов прикладного искусства. Радость созидания и самореализация
в творчестве приносит детям большое эмоциональное удовлетворение. Простой
ручной труд, помогает развивать у учащихся фантазию, творческое мышление,
выдумку. Он способствует привитию определённых трудовых навыков и
умений, развивает творческие способности учащихся, их художественный вкус.
Педагогическая целесообразность программы является то, что на основе
практико-ориентированной системы учебных занятий, в свободной
эмоционально раскрепощенной, комфортной среде, ребенок быстро
адаптируется, ощущает принадлежность к определенной сфере позитивных
социальных ценностей. У ребенка повышается самооценка, уверенность в
собственных силах от осознания того, что он самостоятельно может создать
«творческий
продукт»,
обладающий
свойствами
материальной
и
эмоциональной ценности и может доставить радость другим.
Обучаясь по данной программе, создается благоприятное условия для
интеллектуального и духовного воспитания личности учащегося, социально
3

культурного и профессионального самоопределения, развития познавательной
активности и творческой самореализации. Работа с бисером вырабатывает
умение видеть прекрасное, стараться самому создать что-то яркое,
необыкновенное.
Отличительные особенности программы.
Отличием является содержание обучения, а точнее выбор техники плетения,
материала и тематике работ. Основная часть времени отводится обучению
изготовления поделок из бисера на проволоке. Выбор проволоки, как основного
материала (для низания бисером), конечно, обусловлен психологическими
особенностями учащихся младшего школьного возраста, а именно их
мотивацией на результат, причём быстрый, а не на процесс. Работа с
проволокой, в отличие от иголки с ниткой, позволяет за одно занятие выполнить
работу от начала до конца. Интерес к данному виду творчества у учащихся не
иссякает, т. к. по тематике, технике выполнения, назначению поделок проволока универсальна.
Адресат программы.
Данная программа разработана для учащихся от 8 до 14 лет. Группы
формируются по степени наполняемости групп. Состав группы - постоянный.
Наполняемость групп - 12-15 человек.
В объединение принимаются все желающие без предварительного отбора
и без начального уровня образования по декоративно-прикладному творчеству.
При приеме на обучение по данной программе не рассматриваются такие
критерии, как степень подготовленности, уровень развития учащихся и
наличие у них способностей.
Важным условием является установление у будущих учащихся наличия
личной мотивации и интереса к занятиям рукоделием, стремления научиться
делать поделки и сувениры.
Психолого-педагогические характеристики и особенности учащихся:
Возраст 8 лет связан со стремлением следовать правилам в игре и в жизни.
Ребенка занимает не только процесс, он начинает стремиться к результату,
причем к результату социально одобряемому. В этом возрасте совершается
важное открытие: взрослая жизнь, равноправным членом которой ты надеешься
стать, требует соблюдения определенных норм, умение следовать которым
доказывает твою состоятельность, твою способность стать равным и
одновременно твою уникальность, если ты более сообразителен, более быстр и
ловок. Правила в игре и в реальной жизни приобретают для ребенка особый
смысл. Он начинает сам стремиться и к усложнению игры, и к
требовательности к себе со стороны взрослых при оценке его деятельности.
Теоретическая часть не должна быть затянута по времени, т.к. в силу
возрастной особенности психологии, учащиеся 8 лет не терпеливы и стремятся
поскорее приступить к практическим занятиям, а должна сообщаться по ходу
урока в ненавязчивой форме.
В возрасте 8-9 лет у учащихся расширяется круг общения. Они становятся
более самостоятельными, выходят за рамки узкосемейных связей и начинают
4

общаться с более широким кругом людей, особенно сверстниками. Усиливается
потребность в друзьях, резко возрастает интерес к окружающему миру. В этом
возрасте учащиеся самосовершенствуются в создании образов, стремятся к
законченности, более осознанно проникают образом, стремятся мыслить в
«глубину». Личностная ориентация определяется направленностью на внешний
мир, предметный мир, у них преобладает наглядно-образное мышление и
эмоционально-чувственное восприятие действительности, но все еще остается
актуальной игровая деятельность. В нравственно-эстетическом воспитании
именно этот возраст является самым благоприятным.
Учащиеся 9-10 лет отличаются открытостью к восприятию нового. В центре
их внимания оказывается объяснительно-познавательная функция, понимание
отношений и зависимости между объектами. Концентрируя внимание на
сказанном, учащиеся впитывают информацию и стараются делать все в тех
рамках, которые ставит перед ними педагог. В лице педагога учащиеся должны
увидеть не строгого наставника, а единомышленника и творческого человека.
10-12 лет возраст — пограничный между детством и отрочеством.
Именно на границе перехода младшего школьника к подростковому возрасту
решаются специфические задачи личностного развития и взросления человека,
идёт интенсивное усвоение культурных ценностей, определяющих в
дальнейшем его главные жизненные предпочтения.
В этот период свойственна повышенная активность, стремление к
деятельности, происходит уточнение границ и сфер интересов, увлечений.
Подростку становится интересно многое, далеко выходящее за рамки его
повседневной жизни. Некоторая «неуправляемость» учащихся данного возраста
сочетается с особой восприимчивостью и поведенческой гибкостью,
открытостью для сотрудничества, и вместе с тем, с достаточной
интеллектуальной зрелостью, что позволяет взрослым строить отношения с
ними на основе диалога, на принципах партнёрского общения
.В возрасте 11-14 лет у учащихся расширяется круг общения. Они становятся
более самостоятельными, выходят за рамки узкосемейных связей и начинают
общаться с более широким кругом людей, особенно сверстниками. Усиливается
потребность в друзьях, резко возрастает интерес к окружающему миру. В этом
возрасте учащиеся самосовершенствуются в создании образов, стремятся к
законченности, более осознанно проникают образом, стремятся мыслить в
«глубину». Личностная ориентация определяется направленностью на внешний
мир, предметный мир, у них преобладает наглядно-образное мышление и
эмоционально-чувственное восприятие действительности, но все еще остается
актуальной игровая деятельность. В нравственно-эстетическом воспитании
именно этот возраст является самым благоприятным.
По данной программе могут заниматься все желающие, в том числе
учащиеся с о с о б ы м и о б р а зо в а т е л ь н ы м и п о т р е б н о с т я м и : д е т и -и н в а л и д ы
(учащиеся с диагнозом сахарный диабет (имеет статус «инвалид», но ему не
нужны специальные образовательные условия), учащиеся имеющее недостатки
в физическом развитии не влияющих на работу рук), д е т и с О В З (с сохранным
5

интеллектом, без медицинских противопоказаний). Для таких групп учащихся
очень важно пройти адаптацию в группе учащихся для дальнейшей
социализации в обществе. Занятия художественной деятельностью позволяет
развиваться детям как физически (известно, что творчество способствуют
развитию мелкой моторики рук), так и психически (учащиеся учатся слушать и
слышать педагога, взаимодействуют с одногруппниками в совместных
заданиях, фантазируют и реализуют задуманное). Учащиеся не только
вырезают, клеят, мастерят, но и рассказывают о том, что у них получилось. Что
способствует снятию детских страхов и комплексов.
Для учащихся с ОВЗ при необходимости (исходя из диагноза) обучение
организуется в соответствии с и н д и в и д у а л ь н ы м о б р а зо в а т е л ь н ы м м а р ш р у т о м
(Приложение № 1), который строится, основываясь на возможностях
конкретного ребенка, пришедшего на обучение. При подборе содержания
занятий для учащихся с ОВЗ учитывается, с одной стороны, принцип
доступности, а с другой стороны, не допускается излишнего упрощения
материала. Содержание становится эффективным средством активизации
учебной деятельности,
так как оно
соответствует психическим,
интеллектуальным возможностям учащихся и их потребностям. Для
эффективного обучения учащихся с ограниченными возможностями здоровья
уделяется внимание формированию познавательного интереса, желания и
привычку думать, стремление узнать что-то новое.
Работа ведется в следующих направлениях:
- осуществление индивидуального подхода к детям;
- предотвращается наступление утомления;
- в процессе обучения используются те методы, с помощью которых
можно максимально активизировать познавательную деятельность учащихся;
- во время работы с учащимися этой категории проявляется особый
педагогический такт. Подмечаются и поощряются успехи учащихся,
оказывается помощь каждому ребёнку, развивается в них вера в собственные
силы и возможности;
- обеспечивается обогащение учащихся знаниями (используя
развивающие игры, упражнения с конкретными примерами и т. д.).
Учащиеся с ОВЗ принимаются только после собеседования родителей
(законных представителей) с педагогом. Собеседование поможет выявить
уровень трудностей у ребенка
и выстраивания индивидуального
образовательного маршрута или рекомендации родителям обучаться по более
подходящей
дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей
программе или в другой образовательной организации с более подходящими
условиями для данной нозологии и уровня трудностей у ребенка.
По программе могут обучаться д е т и , н а х о д я щ и е с я
в
т рудн ой
ж и з н е н н о й с и т у а ц и и . Не секрет что у большинства несовершеннолетних из
семей, состоящих на ведомственном учете как находящиеся социально опасном
положении или иной трудной жизненной ситуации имеются проблемы
связанные с самовыражением в хорошем смысле. Самый короткий путь
6

эмоционального раскрепощения ребёнка - это искусство, гармонизация
внутреннего состояния человека через развитие способности к самовыражению
и самопознанию. ДПИ относят к арт-терапии. По мнению ученых и
практикующих психологов, приемы арт-терапии способны преобразовать
внутренние конфликты человека в визуальные формы, что способствует их
эффективному разрешению (А.Хилл, З. Фрейд, К.Г. Юнг, К. Роджерс, А. Х.
Маслоу, М. Намбург и другие).
Учащиеся, проявившие
вы даю щ иеся
сп особн ост и,
т алант ливы е
(о д а р ё н н ы е , м о т и в и р о в а н н ы е ) у ч а щ и е с я
могут осваивать программу в
индивидуальном темпе (в соответствии с индивидуальным образовательным
маршрутом (Приложение № 1), который строится, основываясь на
возможностях конкретного ребенка, пришедшего на обучение). Они могут
выполнять более сложные работы по темам программы и представлять их на
конкурсах различных уровней.
Уровень программы, объем и сроки реализации программы.
Данная программа реализуется на базовом уровне.
Объем программы: 288 учебных часа.
Срок _реализации: 2 учебных года (ежегодно по 36 учебных недель)
Программа предусматривает 2 модуля - 2 этапа работы по полугодиям,
которые завершаются проведением промежуточной и итоговой аттестации
(мониторинга результативности):
1 этап: сентябрь - декабрь;
2 этап: январь - май.
Форма обучения - очная, с возможностью реализации в электронном
формате с применением дистанционных технологий.
Режим занятий: занятия проходят: 2 раза в неделю по 2 академических
часа.
Продолжительность 1 академического часа 45 минут с обязательными
переменами между занятиями не менее 10 минут.
Предлагаемый режим занятий соответствует требованиям СП 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».
Особенности организации образовательного процесса.
Состав группы формируется из учащихся примерно одного возраста с
разным уровнем подготовленности и природных задатков. Состав групп постоянный. Занятия - групповые.
Использование технологий
дифференцированного и
личностно
ориентированного подхода к детям обеспечивает подбор универсальных
методов и приемов работы, а также заданий вариативного характера и разного
уровня сложности с учетом индивидуальных и психофизиологических
особенностей учащихся.
Форма проведения занятий: комбинированное, по закреплению
(практическое) и обобщению знаний, контрольно-проверочное.
7

Виды занятий: мастер-классы, проведение и посещение выставок
творческих работ, занятие-выставка, аукцион, вернисаж, конкурс, викторина,
видео-просмотр произведений
прикладного творчества,
массовые
мероприятия, и др.
Содержание программы адаптировано и предполагает обучение детей с
ОВЗ, талантливых и особо мотивированных учащихся.
В ходе реализации программы применяется:
разноуровневая форма и технология обучения (включая
ознакомительный и базовый уровни) для определения объема и содержания
работы как с детьми с ОВЗ так и с одаренными;
- технологии дифференцированного и личностно - ориентированного
подхода к детям обеспечивает подбор универсальных методов и приемов
работы, а также заданий вариативного характера и разного уровня сложности
с учетом индивидуальных и психофизиологических особенностей учащихся.
Занятия в дистант - формате с применением дистанционных технологий
и электронного обучения могут проводиться при определенных условиях:
карантина, обусловленного
необходимостью ограничения возможности
распространения
вирусной инфекции в детской среде или отсутствия
возможности личного присутствия кого-либо из учащихся на занятии, по
причине болезни или временного отъезда из города.
В ходе реализации программы применяется:
разноуровневая форма и технология обучения (включая
ознакомительный и базовый уровни) для определения объема и содержания
работы как с детьми с ОВЗ и одаренными в области ДПИ.
- технологии дифференцированного и личностно - ориентированного
подхода к детям обеспечивает подбор универсальных методов и приемов
работы, а также заданий вариативного характера и разного уровня сложности
с учетом индивидуальных и психофизиологических особенностей учащихся.
Занятия в дистант - формате с применением дистанционных технологий
и электронного обучения могут проводиться при определенных условиях:
карантина, обусловленного
необходимостью ограничения возможности
распространения
вирусной инфекции в детской среде или отсутствия
возможности личного присутствия кого-либо из учащихся на занятии, по
причине болезни или временного отъезда из города.
Также есть возможность реализации программы в с е т е в о й ф о р м е на
основании договора «О сетевом взаимодействии». Осуществляется совместная
деятельность, направленная на обеспечение возможности освоения учащимися
образовательной программы, с использованием ресурсов вовлеченных в
образовательный процесс организаций.
Запись на дополнительную общеобразовательную общеразвивающую
программу осуществляется через систему заявок на сайте «Навигатор
дополнительного
образования
детей
Краснодарского
края»
https://р23■навигатор■дети/■
На второй год обучения принимаются учащиеся:
8

- успешно окончившие программу 1го года обучения;
- по принципу одаренности. Проводится диагностика и тестирование для вновь
прибывших, желающих поступить на 2й год обучения.
1.2. Цель и задачи программы.
Цель программы: создание условий для социального, культурного и
профессионального самоопределения, творческой самореализации личности
учащегося в системе мировой и отечественной культур через занятия
декоративно - прикладным творчеством.
Цель 1-го года обучения: знакомство с историей возникновения
бисероплетения и вышивки, формировать опорные знания, умения, навыки в
различных техниках и направлениях декоративно-прикладного творчества.
Задачи 1- го года обучения:
Образовательные:
- познакомить с историей возникновения бисероплетения и вышивки;
- научить организовывать рабочее пространство согласно правилам ТБ;
- научить пользоваться правилами и приёмами применения простейших
инструментов (ножницы, круглогубцы, кусачки, пяльца, иголки);
- сформировать умения и навыки
практической работы с бисером на
основе теории цветоведения, умение работать по схемам.
Личностные:
- воспитать способности эстетического восприятия предметов декоративно
прикладного искусства;
- воспитать трудолюбие, аккуратность, усидчивость, терпение.
Метапредметные:
- развить
интерес
к
познанию народных традиций
бисероплетения и вышивания в искусстве и в быту;
Цель 2-го года обучения: закрепление, совершенствование умений и
знаний, полученных ранее, углубление изучения приёмов и технологий в
данном виде творчества.
Задачи 2- го года обучения:
Образовательные:
- развить умения
и
навыки
практической
работы
по
схемам,
образцам, рисункам.
- познакомить с культурой быта;
- познакомить с гармонией сочетания цвета, составление композиции из
элементов.
Личностные:
- воспитать художественный вкус, творческие способности;
- воспитать самостоятельность, целеустремлённость, силу воли.
Метапредметные:
- развить устойчивый интерес к художественно-прикладной деятельности;
- развить уверенность в собственных силах;
9

1.3. Содержание программы.
Учебный план
1-^го года обучения
№
п/п

Название раздела,
темы

Бисероплетение

Количество часов
всего

теория

практи
ка

108

Форма аттестации,
контроля

Введение. Инструктаж ОТБ.
Знакомство с детьми. Обзор
программы.

История. Родословная стеклянной
бусины. Низание бусин.

Пед. наблюдение

Низание в одну нить. Фенечка
«Колечки».

Пед. наблюдение
Выставка работ

Низание в две нити.

Пед. наблюдение
Выставка работ

Все фенечки в гости к нам.
Фенечки из бисера и стекляруса.

Пед. наблюдение
Выставка работ

Параллельное плетение. Колечки.

Пед.наблюдение
Выставка работ

Насекомые из бисера.

Пед. наблюдение
Выставка работ

Животные из бисера.

Пед. наблюдение
Выставка работ

Картина — натюрморт из бисера.

Пед. наблюдение
Выставка работ

10.

Подарок для мамы. Дерево
желаний.

Пед. наблюдение
Выставка работ

11. Изготовление снежинок.

Пед. наблюдение
Выставка работ

12.

Пед. наблюдение
Выставка работ

13. Снеговик.

Пед. наблюдение
Выставка работ

14. Символ года из бисера и стекляруса.

Пед. наблюдение
Выставка работ

15. Панно «Синее море, белый
пароход».

Пед. наблюдение
Выставка работ

16.

Пед. наблюдение
Выставка работ

Новогодняя елочка с шарами.

Животные зоопарка.

Беседа
Игра

17.

Полевые цветы.

Пед. наблюдение
Выставка работ

18.

Подарок для папы. Брелок для
ключей.

Пед. наблюдение
Выставка работ

19.

Букет подснежников для мамы.

20.

Самостоятельная работа с
использованием дополнительного
материала и всех знакомых техник
плетения.

Подготовка работ из бисера для
выставки. Выставка.

Художественная
вышивка.

22.

Давно ли вышивают на Руси?
Экскурс в историю. Вышивка
стеклярусом.

23.

Салфетка «Цветочные фантазии»
Вышивка бисером.

24.

Открытка «Котёнок с мячиком».

25.

21.

Осмотр работ

6
Пед. наблюдение,
анализ работ
Выставка
Мониторинг

Пед. наблюдение

Пед. наблюдение
Выставка работ

Картина «Весёлый ёжик».

Пед. наблюдение
Выставка работ

26. Самостоятельная работа. Выбор
темы.

Пед. наблюдение
Выставка работ

Пед. наблюдение

27. Техника безопасности в быту.

Пед. наблюдение

28.

Пед. наблюдение

29. Украшение для кухни на станке.

Пед. наблюдение

30. Оформление салфеток стеклярусом.

Пед. наблюдение

31. Зачётный урок. Собеседование.

Подготовка работ к выставке.
Выставка.
Культура быта

Знакомство со станком для
бисероплетения. Работа с ним.

144

Пед. наблюдение
Выставка
Мониторинг

Учебный план
2--го года обучения
№ п/п

Название раздела,
темы

Количество часов
всего

теория практика

Форма аттестации,
контроля

Бисероплетение.
108

Вводное занятие.
Инструктаж по ТБ.
Обзор программы.

Виды бисерного
рукоделия.
Маленькие секреты.

Женские украшения:
шейные и нагрудные.

Пед. наблюдение
Выставка работ

.Виды украшений для
рук и ног из бисера,
бусин и стекляруса.

Пед. наблюдение
Выставка работ

Выкладка бисером.

Пед. наблюдение
Выставка работ

Объёмное плетение.

Пед. наблюдение
Выставка работ

Деревья из бисера.

Пед. наблюдение
Выставка работ

Цветы из бисера.

Пед. наблюдение
Выставка работ

Выставка.

Художественная
вышивка.

92
Беседа
-

2
-

Пед. наблюдение
Выставка работ

Анализ работ, выставка

10.

История
возникновения
вышивки. Выставка
цветы из бисера.

Пед. наблюдение

11.

Цветочные
миниатюры.

Пед. наблюдение
Выставка работ

12.

Панно «Летний
зной»

Анализ работ

13.

Составление
композиций из
стекляруса,
бусин,бисера.

Пед. наблюдение
Выставка работ

14.

Настенные
украшения из бусин.

Пед. наблюдение
Выставка работ

15.

Картина «Забавные
зверюши».

Пед. наблюдение
Выставка работ

16.

Подготовка к
выставке. Выставка.

Пед. наблюдение
Выставка работ

Культура быта.
17.

Наша одежда. Как
украсить бисером.

Пед. наблюдение

18.

Изготовление
фоторамки из бусин.

Пед. наблюдение

19.

Сувениры в нашем
доме, декоративные
изделия в украшении
интерьера.

Пед. наблюдение
Выставка работ

Подарок своими
руками из бисера.

Пед. наблюдение

21.

Уход за изделиями из
бисера и бусин.

Пед. наблюдение

20.

Зачётный урок.

Пед. наблюдение
Мониторинг

Содержание учебного плана
первого года обучения.
1. Вводное занятие
Теория. Знакомство с детьми. Задачи и план работы на учебный год. Необходимые
материалы и инструменты. Ознакомление с наглядными пособиями. Техника
безопасности.
2. Бисероплетение
Теория. Родословная стеклянной бусины. История украшений из бисера.
Материалы и инструменты. Организация рабочего места.
П ракт и ка. Приемы низания в одну нить: «пупырышки», «петли», «цветы» - и в
две нити: «крестик», «колечки», «лодочка». Варианты цепочек с орнаментом.
Расход рабочего материала. Наращивание и закрепление нити. Застежки. Техника
параллельного, игольчатого, петельного плетения. Чтение схем. Основные
характеристики цвета. Гармония цвета. Термины в бисероплетении. Изготовление
фенечек, насекомых, животных, цветов.
3. Художественная вышивка
Теория. Давно ли вышивают на Руси? История зарождения вышивания. Рабочее
место, порядок в мелочах. Инструменты и материалы. Безопасность при работе с
иглами.
П ракт и ка. Способы перевода рисунка на ткань: через «копирку», «припорохом».
Ткани для вышивки. Запяливание ткани. Нити для вышивания: натуральные и
искусственные. Правила закрепления нити. Замены нити. Простейшие контурные

швы и их разновидности: «иголка вперёд», «иголка назад», шов «шнурок»,
«россыпь», «строчка», петельный, стебельчатый, тамбурный. Способы обработки
края ткани. Закрытие нити. Цветовой круг. «Теплые» и «холодные» цвета.
4. Культура быта
Теория. Техника безопасности на кухне. Уроки для Золушки. История привычных
вещей. Знакомство с кухонной утварью. Кухонные премудрости.
5. Зачётный урок.
Выставка. Мониторинг.
Содержание учебного плана
второго года обучения.
1. Вводное занятие
Теория. Знакомство с программой на текущий учебный год. Техника безопасности.
2. Бисероплетение
Т еори я.

Виды бисерного рукоделия. Правила хранения и ухода за украшениями.
П ракт ика.

Женские украшения: шейные и нагрудные. Способы изготовления: низание,
крестик, мозаика, столбик, тканьё. Способы соединения: простое сплошное,
ромбовидное. Техника накладного и плотного мозаичного плетения. Объёмное
плетение на леске. Составление схем. Использование бусин, пуговиц. Цветовая
гармония, цветовое решение. Цвет и освещение. Изготовление украшений,
брелков, оберегов.
3. Художественная вышивка
Теория. Из сундука прабабушки. Правила обработки вышитого изделия. Советы и
секреты.
Практика. Разновидность шва: «вперёд иголка», «строчка с обвитием»,
«цепочка», «волна». Тамбурный шов - полупетля, петелька с прикрепом, двойной
тамбур, обвитой. Петельный шов: «вертушка», «неполная вертушка», длинные и
короткие стежки. Стебельчатый шов, два других способа выполнения. Шов:
узелки, рококо. Увеличение и уменьшение узора. Расположение узора на ткани.
Составление композиции из элементов. Орнамент. Фон работы. Гармоничное
сочетание цветов
4. Культура быта
Теория. Наша одежда - история. Как украсить бисером. Подарки: как принимать и
как дарить. Варианты оформления подарков. Заморские пряности на нашем столе.
5. Зачётный урок.
Выставка. Мониторинг

1.4. Планируемые результаты и способы их проверки.
1- го год обучения:
Образовательные:
- ознакомлены с историей возникновения бисероплетения и вышивки;
- обучены организовывать рабочее пространство согласно правилам ТБ;
- обучены пользоваться правилами и приёмами применения простейших
инструментов (ножницы, круглогубцы, кусачки, пяльца, иголки);
- сформированы умения и навыки
практической работы с бисером на
основе теории цветоведения, умение работать по схемам.
Личностные:
- воспитана способность эстетического восприятия предметов декоративно
прикладного искусства;
- воспитано трудолюбие, аккуратность, усидчивость, терпение.
Метапредметные:
- развит интерес
к
познанию народных традиций бисероплетения и
вышивания в искусстве и в быту;
2- го год обучения:
Образовательные:
- развиты
умения
и
навыки
практической
работы
по
схемам,
образцам, рисункам.
- ознакомлены с культурой быта;
- ознакомлены с гармонией сочетания цвета, составление композиции из
элементов.
Личностные:
- воспитаны художественный вкус, творческие способности;
- воспитаны самостоятельность, целеустремлённость, силу воли.
Метапредметные:
- развит устойчивый интерес к художественно-прикладной деятельности;
- развита уверенность в собственных силах;

Раздел №2 «Комплекс организационно-педагогических условий, включающий формы аттестации»
Календарный учебный график.
Первый год обучения
Тема занятия

Кол-во
часов

Раздел 1.
Вводное занятие.
Знакомство с детьми. Обзор
программы. Техника безопасности.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

Бисероплетение.
Раздел 1. Родословная стеклянной
бусины. История. Материалы и
инструменты. Организация
рабочего места.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

Низание в одну нить. Фенечка.
«Колечки». Расход рабочего
материала. Закрепление нити.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

Низание в одну нить. Фенечка.
«Колечки». Удлинение рабочей
нити. Соединение концов нити.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

Низание в две нити. Фенечка
«Крестик». Использование бисера и
бусин.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

Низание в две нити. Фенечка

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение

№
п/п

Дата

Время
проведения
занятия

Форма занятия

Место
проведения

Форма контроля

«Крестик». Заделка концов
фенечки.

занятие

Все фенечки в гости к нам. Бисер,
стеклярус, рис. Использование всех
знакомых техник бисероплетения.

Комбинированное Учебный класс
занятие

Фенечки из бисера, стекляруса и
риса

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

Фенечки из бисера, стекляруса и
риса. Заделка концов лески.

Комбинированное Учебный класс
занятие

Пед. наблюдение

Кольцо «Бантик». Техника
параллельного плетения. Чтение
схем. Соединение в кольцо.

Комбинированное Учебный класс
занятие

Пед. наблюдение

Кольцо «Божья коровка». Техника
параллельного плетения.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

Насекомые. Стрекоза. Сочетание
основных цветов. Использование
бусин.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

.Насекомые. Божья коровка.
Техника параллельного плетения.

Комбинированное Учебный класс
занятие

Ж ивотные. Зайчик. Техника
параллельного и петельного
плетения. Введение
дополнительной проволоки.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение,
занятие

.Животные. Медвежонок. Техника
параллельного плетения. Введение
дополнительной проволоки.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

Пед. наблюдение,

Пед. наблюдение

Изготовление элементов для
картины- натюрморта «Ваза с
ягодами и фруктами». Яблочко.
Параллельное плетение .

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

Натюрморт «Ваза с ягодами и
фруктами».Клубничка.
Параллельное плетение с
дополнительным набором бисера в
закреплённом ряду

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

Натюрморт «Ваза с ягодами и
фруктами» Груша.. Оформление
работы.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

Подарок для мамы. Дерево
желаний. Техника- петли.
Изготовление веточек.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

Подарок для мамы. Дерево
желаний. Изготовление веточек.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

Подарок для мамы. Дерево
желаний. Изготовление веточек.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

Подарок для мамы. Дерево желаний
.Сборка дерева.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

«Снег кружится, снег ложится.»..
Изготовление снежинок. Лучистая
снежинка. Использование бисера и
стекляруса.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

«Снег кружится, снег ложится.».
Изготовление снежинок. Резная

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

снежинка. Использование бисера ,
стекляруса, риса.
25

«Снег кружится, снег ложится...»
Изготовление снежинок. Пушистая
снежинка. Использование бисера и
стекляруса.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение,
занятие

«Новый год у ворот!».Новогодняя
елочка с шарами. Техника- плоское
параллельное плетение.
Использование бусинок.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

«Новый год у ворот!»Новогодняя
елочка с шарами. Техника- плоское
параллельное плетение.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

Снеговик. Техника- параллельное и
игольчатое плетение с
использованием бусин.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

Снеговик. Техника- параллельное и
игольчатое плетение .

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

Символ года. Плоское
параллельное плетение.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

Изготовление подарочных
новогодних символов для родных и
друзей. Самостоятельный подбор
бисера для украшений.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

Изготовление подарочных
новогодних символов для родных и
друзей.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение,
занятие

Панно. «Синее море, белый
пароход». Изготовление морского
лайнера -параллельное плетение с
незакреплёнными бисеринами в
ряду.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

«Синее море, белый пароход». Чудо
рыбки-параллельное плетение с
ведением дополнительной
проволоки.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

«Синее море, белый пароход».
Рыбки по выбору учащихся.
Используют все знакомые техники
плетения.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

«Синее море, белый пароход».
Оформление работы с
использованием цветного картона.
Контрольно-проверочный урок.

Комбинированное Учебный класс Анализ работ
(мониторинг)
занятие

Животные зоопарка. Композиция
«Животные зоопарка» Дикобраз.
Бусины и бисер. Техника - скрутка
проволоки.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

Композиция «Животные зоопарка»
Ёжик. Бусины. Техника- скрутка
проволоки.

Комбинированное Учебный класс Пед .наблюдение
занятие

Композиция «Животные зоопарка»
Лошадка и жеребенок. Бусины
разной величины.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

Оформление композиции
«Животные зоопарка»
Использование дополнительных
материалов.

Учебный класс Пед. наблюдение,

Полевые цветы. Маки. Подбор
бисера сочетающегося по цвету.
Изготовление лепестков параллельное плетение.

Комбинированное Учебный класс Пед .наблюдение
занятие

Полевые цветы. Маки.
Изготовление лепестков и
серединок -тычинки(скрутка),
использование бусины.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

Полевые цветы. Маки.
Изготовление листьев —
усложнённое игольчатое плетение.
Сборка цветка.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

Подарок для папы. Брелок для
ключей. Выбор формы брелка.
Набор бисера на нить.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

Подарок для папы. Брелок для
ключей. Обклеивание плоских
фигурок бисером.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

Подарок для папы. Брелок для
ключей. Завершение работы,
прикрепление колечка.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение,
занятие

Букет подснежников для мамы.
Изготовление лепестков цветка

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение.
занятие

Комбинированное
занятие

параллельным плетением с
последующим сплетением вместе.
48

Букет подснежников для мамы.
Изготовление лепестков цветка .
Середина цветка -петельное
плетение.

Комбинированное Учебный класс Пед .наблюдение
занятие

Букет подснежников для мамы.
Изготовление листьевпараллельное спаренное плетение.

Букет подснежников для мамы.
Сборка цветов. Оформление букета.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

Самостоятельная работа с
использованием дополнительного
материала, создание своеобразной
новой идеи.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

Самостоятельная работа .
Использование разнообразных
материалов и знакомых техник
плетения.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

Самостоятельная работа.
Завершение и оформление работы.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

Подготовка работ из бисера для
выставки. Выставка.

Комбинированное Учебный класс Выставка
занятие

Раздел 2.
Художественная вышивка.
Давно ли вышивают на Руси?
Экскурс в историю. Выставка работ

Учебный класс Пед. наблюдение
Комбинированное
занятие

Учебный класс Пед. наблюдение.
Комбинированное
занятие

бабушек и мам. Инструменты и
материалы. Техника безопасности
работы с иглами
56

Рабочее место, порядок в мелочах.
Салфетка «Цветочные фантазии».
Подготовка ткани. Перевод
рисунка. Запяливание. Подбор
цветового сочетания мулине.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

Салфетка «Цветочные фантазии».
Закрепление нитки на ткани. Шов
«вперёд иголка». Замена нити.

Комбинированное Учебный класс Текущий контроль
занятие

Салфетка «Цветочные фантазии».
Завершение вышивки, обработка
края салфетки: выдёргивание нитей
ткани (бахрома).

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

Открытка «Котёнок с мячиком».
Перевод рисунка на ткань,
запяливание ткани. Подбор мулине.
Стебельчатый шов.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

Котёнок с мячиком. Вышивание
стебельчатым швом.

Комбинированное Учебный класс Пед .наблюдение
занятие

Котёнок с мячиком. Продолжение
работы. Замена нити, правильное
закрепление. Завершение работы.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

К артина .Весёлый ёжик. Перевод
рисунка на ткань. Вышивание тела
ёжика петельным швом.

Комбинированное Учебный класс Пед .наблюдение
занятие

Весёлый ёжик. Вышивание
иголочек швом петелька с
прикрепом.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

Весёлый ёжик. Завершение и
оформление работы.

Учебный класс Пед. наблюдение

Самостоятельная работа. Выбор
темы. Использование всех
знакомых видов швов, цветовое
решение.

Комбинированное Учебный класс Пед .наблюдение
занятие

Самостоятельная работа.
Правильная замена нити.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

Подготовка работ к выставке.
Выставка.

Комбинированное Учебный класс Выставка,
мониторинг
занятие

Раздел 3. Культура быта.
Техника безопасности в быту.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение.
занятие

История привычных вещей,
используемых в быту.

Комбинированное Учебный класс Пед .наблюдение
занятие

Знакомство с кухонной утварью,
кухонные премудрости.
Уроки Золушки.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

Комбинированное
занятие

Уроки Золушки.
72

.Зачётный урок. Собеседование.

Второй год обучения
Тема занятия

Кол-во
часов

Раздел 1. Вводное занятие.
Задачи и планы на учебный год.
Материалы и инструменты, техника
безопасности работы с колющими и
режущими инструментами.
Организация рабочего места.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

Бисероплетение.
Виды бисерного рукоделия.
Женские украшения: шейные и
нагрудные. Ювелирная фурнитура.
Маленькие секреты.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение.
занятие

. Цепочка «Оранжевое осень».
Низание цепочек основ крестиком.
Соблюдение цветовой гармонии.
Простое сплошное соединение
цепочек основ.
Диагностика.

Комбинированное Учебный класс Пед .наблюдение
занятие

Цепочка «Оранжевое осень»
.Низание основ.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение.
занятие

Цепочка «Оранжевая осень»
Низание цепочек основ.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение.
занятие

Цепочка «Оранжевое осень».

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение.

№
п/п

Дата

Время
проведения
занятия

Форма занятия

Место
проведения

Форма контроля

занятие

Простое сплошное соединение
цепочек основ.
7

Ожерелье с накладным плетением
«елочкой». Изготовление цепочки
основы.

Комбинированное Учебный класс Пед .наблюдение
занятие

Ожерелье с накладным плетением
«елочкой». Изготовление цепочки
основы.

Комбинированное Учебный класс
занятие
Педагогическое
наблюдение.

Ожерелье с накладным плетением
«елочкой». Завершающий этап
нанизывания стекляруса по схеме.

Комбинированное Учебный класс Просмотр и анализ
работ
занятие

Цепочка «Жемчуга России».
Использование бисера и бусин.

Комбинированное Учебный класс Пед .наблюдение
занятие

Цепочка «Жемчуга России».
Оплетение бусин.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение.
занятие

Цепочка «Жемчуга России».
Оплетение бусин бисером.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение.
занятие

Цепочка «Жемчуга России».
Оплетение бусин бисером.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение.
занятие

Цепочка «Жемчуга России».
Завершение работы, закрепление
концов нити.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

Виды украшений для рук и ног.
Браслет «Морские волны».
Ромбовидное соединение.
Изготовление основы- цепочки в

Комбинированное Учебный класс Пед .наблюдение
занятие

крестик.
16

Браслет «Морские волны».
Изготовление цепочки основы в
крестик.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

Браслет «Морские волны».
Изготовление цепочки основы в
крестик.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

Браслет «Морские волны».
Ромбовидное соединение двух
основ.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

Браслет «Морские волны».
Ромбовидное соединение двух
основ. Завершение работы

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

Браслет для ног «Весёлые ромбы».
Плетение на резинке двух цепочее.

Комбинированное Учебный класс Пед .наблюдение
занятие

Браслет для ног «Весёлые ромбы».
Плетение первой цепочки.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

Браслет для ног «Весёлые ромбы».
Плетение на резинке второй
цепочки.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

Браслет для ног.»Весёлые ромбы».
Плетение соединительного цветка.
Соединение верхней и нижней
цепочек.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

Выкладка бисером. Материалы.
Выбор рисунка, перевод на картон.

Комбинированное Учебный класс Пед .наблюдение
занятие

Техника выкладки рисунка и
приклеивание бисера.
25

Выкладка бисером. Пейзажные
миниатюры. Работа над рисунком.
Г армония цвета.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

Выкладка бисером. Пейзажные
миниатюры. Отработка техники .
Работа над рисунком.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

Выкладка бисером. Пейзажные
миниатюры. Завершение работы,
оформление в рамку.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

Подарок для мамы.
Самостоятельный выбор рисунка,
перевод на картон. Цветовое
решение. Выкладка бисером.

Комбинированное Учебный класс Пед .наблюдение
занятие

Подарок для мамы. Работа над
рисунком. Соблюдение цветовой
гаммы.

Комбинированное Учебный класс Пед .наблюдение
занятие

Подарок для мамы. Работа над
рисунком. Отработка техники
приклеивания..

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

Подарок для мамы. Работа над
рисунком.

Комбинированное Учебный класс Педагогическое
занятие
наблюдение.

Подарок для мамы. Продолжение
работы.

Комбинированное Учебный класс Педагогическое
занятие
наблюдение.

Подарок для мамы. Завершение

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение

работы. Оформление в рамку.

занятие

Выкладка и инкрустация бисером.
Украшение рамки для фотографий.
Использование бисера разного
размера.

Комбинированное Учебный класс Пед .наблюдение
занятие

Выкладка и инкрустация бисером.
Украшение рамки. Соблюдение
цветовой гаммы.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

Выкладка и инкрустация бисером.
Украшение рамки. Соблюдение
последовательности работы с клеем
и бисером.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

Выкладка и инкрустация бисером.
Украшение рамки. Продолжение
работы.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

Выкладка и инкрустация бисером.
Украшенте рамки.Завершение
работы.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

Объемное плетение . Материал
используемый в данной технике.
Плетение на леске. Насекомые.
Колорадский жук.

Комбинированное Учебный класс Пед .наблюдение
занятие

Техника объёмного плетения.
Чтение схем. Отработка техники.
Насекомые. Колорадский жук.

Комбинированное Учебный класс Пед .наблюдение
занятие

Техника объёмного плетения.
Насекомые. Паук крестовик. Работа

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

с дополнительной проволокой.
Завершение работы.
42

Насекомые. Паук крестовик.
Объёмное и игольчатое плетение.
Работа с дополнительной
проволокой.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

Техника объёмного плетения.
Насекомые. Паук крестовик.
Объёмное и игольчатое плетение.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

Объёмное плетение. Насекомые.
Паук крестовик. Завершение
работы.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

Зима -пора чудес. Объёмное
плетение на проволоке. Ёлка
украшенная шарами.

Комбинированное Учебный класс Пед .наблюдение
занятие

Зима — пора чудес. Объёмное
плетение — Дед Мороз.

Комбинированное Учебный класс Пед .наблюдение
занятие

Зима — пора чудес. Объёмное
плетение — Дед Мороз. Завершение
работы.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

Зима — пора чудес. Объёмное
плетение — Снегурочка..

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

Зима — пора чудес. Объёмное
плетение — Снегурочка..
Завершение работы.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

Зима — пора чудес. Составление

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение

композиции из готовых поделок .
Контрольно-проверочный урок.
Мониторинг.

занятие

Талисман — символ года Выбор
схемы (из предложенных) на
усмотрение учащегося.. Смешанное
плетение из бисера и стекляруса.

Комбинированное Учебный класс Пед .наблюдение,
занятие

Талисман — символ года.
Изготовление талисманов для
подарка родным близким.

Практическое
занятие.

Учебный класс Пед. наблюдение

Талисман — символ года .
Завершение работы.

Практическое
занятие.

Учебный класс Пед. наблюдение

Деревья из бисера. Глициния.
Изготовление веток зелёного цвета
петельными плетением.

Комбинированное Учебный класс Пед .наблюдение
занятие

Деревья из бисера. Глициния.
Изготовление веток зелёного цвета.

Комбинированное Учебный класс Пед .наблюдение
занятие

Деревья из бисера. Глициния.
Изготовление веток зелёного цвета.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

Деревья из бисера. Глициния.
Изготовление цветов гроздей
сиреневого цвета.

Комбинированное Учебный класс Текущий контроль
занятие

Деревья из бисера. Глициния.
Изготовление цветов гроздей
сиреневого цвета.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

Деревья из бисера. Глициния.
Сборка дерева. Обматывание
стеблей и ствола дерева нитками.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

Деревья из бисера. Завершение
сборки дерева. Оформление в
цветочный горшок.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

Цветы из бисера. Космея.
Игольчатая и комбинированная
техники. Изготовление лепестков
для цветка - комбинированная
техника.

Комбинированное Учебный класс Пед .наблюдение
занятие

Цветы из бисера. Космея.
Изготовление лепестков для
маленького цветка комбинированная техника.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

Цветы из бисера. Космея.
Изготовление лепестков для
большого цветка - комбинированная
техника.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

Цветы из бисера. Космея.
Изготовление лепестков для
большого цветка - комбинированная
техника.

Комбинированное Учебный класс
занятие
Пед. наблюдение

Цветы из бисера. Космея.
Изготовление серединки цветка —
игольчатая, «капелька». Чашелистик
-непрерывные «острые» петли.

Комбинированное Учебный класс Пед .наблюдение
занятие

Цветы из бисера. Космея.
Изготовление листьев -игольчатое
плетение.

Комбинированное Учебный класс Пед .наблюдение
занятие

Цветы из бисера. Космея
.Изготовление листьев - игольчатое
плетение.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

Цветы из бисера. Космея. Сборка
веточки космеи. Обмотка стебля
тейп лентой.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

Цветы из бисера. Роза
мелкоцветная. Изготовление
лепестков — параллельное
плетение с дополнительным
набором бисера по боковым
сторонам

Комбинированное Учебный класс Пед .наблюдение
занятие

Цветы из бисера. Роза
мелкоцветная. Изготовление
лепестков .

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

Цветы из бисера. Роза
мелкоцветная. Изготовление
лепестков и чашелистиков.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

Цветы из бисера. Роза
мелкоцветная. Листьяпараллельное плетение.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

Цветы из бисера. Роза
мелкоцветная. Листьяпараллельное плетение.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

Цветы из бисера. Роза
мелкоцветная. Сборка листьев,
цветов. Оформление букета или
композиции.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

Обобщающее занятие. Подготовка
работ из бисера к выставке.
Выставка.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

Раздел 2. Художественная
вышивка.
История возникновения вышивки.
Выставка «Из сундука
прабабушки». Материалы и
инструменты. Техника безопасности
работы с иглами. Правильное
закрепление нити.«Вестники
весны». Перевод рисунка на ткань.

Комбинированное Учебный класс
занятие

«Вестники весны». Перевод рисунка
на ткань. Подбор мулине.
Использование всех знакомых видов
швов. Правильное закрепление
нити.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

«Вестники весны». Тамбурный
шов. Вышивание цветов
подснежника.

Комбинированное Учебный класс Пед .наблюдение
занятие

«Вестники весны». Вышивание
листьев. Замена нити. стебельчатый
шов.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

«Вестники весны». Завершение

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение

Пед. наблюдение

занятие

работы. Правила ухода за
вышитыми изделиями.
81

Панно «Летний зной». Подбор
фона и мулине гармонично
сочетающихся по цвету. Вышивание
листьев петельным швом.

Комбинированное Учебный класс Пед .наблюдение
занятие

Панно «Летний зной». Вышивание
листьев петельным швом.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

Панно «Летний зной». Работа над
колоском: шов петелька с
прикрепом, прямой стежок.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

Панно «Летний зной». Вышивание
цветов стебельчатым и тамбурным
швом.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

Панно «Летний зной». Вышивание
цветов стебельчатым и тамбурным
швом.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

Панно «Летний зной». Завершение
работы. Оформление.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

Составление композиций
Зарисовка. Расположение на
салфетке. Работа над композицией.
Использование всех знакомых видов
швов.

Комбинированное Учебный класс Пед .наблюдение
занятие

Работа над композицией
Использование всех знакомых видов
швов.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

Работа над композицией. Шов
строчка с обвитием. Работа со
всеми знакомыми видами швов.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

Работа над салфеткой. Завершение
работы .Обработка края салфетки.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

Настенные украшения. Волшебный
мир цветов. Перенос рисунка на
ткань. Стебли и листья- полупетля,
«шнурок, тамбурный шов

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

Настенные украшения. Волшебный
мир цветов. Бутоны- обвитой,
прямой стежок, тамбурный шов.

Комбинированное Учебный класс Пед .наблюдение
занятие

Настенные украшения. Волшебный
мир цветов. Красный цветок
петельный и тамбурные швы.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

Настенные украшения. Волшебный
мир цветов. Завершение красного
цветка.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

Настенные украшения Волшебный
мир цветов. Жёлтый цветок
тамбурный шов, прямой стежок,
полупетля.

Комбинированное Учебный класс Пед .наблюдение
занятие

Настенные украшения Волшебный
мир цветов. Оформление работы в
рамку.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

Забавные зверюши.
Самостоятельный выбор рисунка.

Комбинированное Учебный класс Пед .наблюдение
занятие

Перевод рисунка наткань. Подбор
цвета ткани и мулине.
98

Забавные зверюши. Использование
всех знакомых видов швов.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

Забавные зверюши. Использование
всех знакомых видов швов.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

100

Забавные зверюши. Использование
всех знакомых видов швов.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

101

Забавные зверюши. Завершение
работы. Правила ухода за
вышитыми изделиями.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

102

Обобщающее занятие. Подготовка
к выставке.
Выставка.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

103

Раздел 3.. Культура быта.
Наша одежда. Экскурс в историю.
Что и как носить?

Комбинированное Учебный класс Пед .наблюдение
занятие

104

Подарки - что дарить, как
принимать и как дарить.

Комбинированное Учебный класс Пед .наблюдение
занятие

105

Сувениры в нашем доме,
декоративные изделия в украшении
интерьера.

Комбинированное Учебный класс Пед .наблюдение
занятие

106

Варианты оформления подарков.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

107

Уход за одеждой.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

108

Зачётный урок.

Комбинированное Учебный класс Пед. наблюдение
занятие

2.2.Воспитание.
Цель: развитие личности, самоопределение и социализация учащихся на
основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в
российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи,
общества и государства, формирование чувства патриотизма, гражданственности,
уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества.
Задачи:
- усвоение детьми знаний норм, духовно-нравственных ценностей традиций
художественной культуры; информирование учащихся, организация общения
между ними на содержательной основе целевых ориентиров воспитания;
- формирование и развитие личностного отношения учащихся к
изобразительному искусству, к собственным нравственным позициям и этике
поведения в коллективе;
- приобретение детьми опыта поведения, общения, межличностных и
социальных отношений в составе группы, применение полученных знаний,
организация активностей учащихся, их ответственного поведения, создание, под
держка и развитие среды воспитания учащихся, условий физической
безопасности, комфорта, активностей и обстоятельств общения, социализации,
признания, самореализации, творчества при освоении предметного и
метапредметного содержания программы.
Целевые ориентиры:
- освоение детьми понятия о своей российской культурной
принадлежности
(идентичности);
- принятие и осознание ценностей языка, традиций, праздников, памятников,
святынь народов России;
- воспитание уважения к жизни, достоинству, свободе каждого человека,
понимания ценности жизни, здоровья и безопасности (своей и других людей);
- формирование ориентации на солидарность, взаимную помощь и поддержку,
особенно поддержку нуждающихся в помощи;
- воспитание уважение к труду, результатам труда, уважения к старшим;
- воспитание уважения к культуре народов России;
- развитие творческого самовыражения, реализация традиционных и своих
собственных представлений об эстетическом, об устройстве общественного
пространства.
Формы и методы воспитания
Решение задач информирования учащихся, создания и поддержки вос
питывающей среды общения и успешной деятельности, формирования
межличностных отношений на основе российских традиционных духовных
ценностей осуществляется на каждом из учебных занятий.
Ключевой формой воспитания учащихся при реализации программы
является организация их взаимодействий, в подготовке и проведении календарных
39

праздников с участием родителей (законных представителей).
В воспитательной деятельности с учащимися по программе используются
методы воспитания:
- метод убеждения (рассказ, разъяснение, внушение);
- метод положительного примера (педагога и других взрослых, учащихся);
- метод упражнений (приучения);
- методы одобрения и осуждения поведения учащихся, педагогического
требования (с учётом преимущественного права на воспитание учащихся их
родителей (законных предствителей), индивидуальных и возрастных
особенностей учащихся младшего возраста) и стимулирования, поощрения
(индивидуального и публичного);
- метод переключения в деятельности;
- методы руководства и самовоспитания, развития самоконтроля и
самооценки учащихся в воспитании;
- методы воспитания воздействием группы, в коллективе.
Условия воспитания, анализ результатов.
Воспитательный процесс осуществляется в условиях организации
деятельности детского коллектива на основной учебной базе реализации
программы в организации дополнительного образования учащихся в соответствии
с нормами и правилами работы организации, а также на выездных базах,
площадках, мероприятиях в других организациях с учётом установленных правил
и норм деятельности на этих площадках.
Анализ результатов воспитания проводится в процессе педагогического
наблюдения за поведением учащихся, их общением, отношениями учащихся друг
с другом, в коллективе, их отношением к педагогам, к выполнению своих заданий
по программе. Косвенная оценка результатов воспитания, достижения целевых
ориентиров воспитания по программе проводится путём опросов родителей в
процессе реализации программы (отзывы родителей, интервью с ними) и после её
завершения (итоговые исследования результатов реализации программы за учеб
ный период, учебный год).
Анализ результатов воспитания по программе не предусматривает
определение персонифицированного уровня воспитанности, развития качеств
личности конкретного ребёнка, учащегося, а получение общего представления о
воспитательных результатах реализации программы, продвижения в достижении
определённых в программе целевых ориентиров воспитания, влияния реализации
программы на коллектив учащихся: что удалось достичь, а что является
предметом воспитательной работы в будущем. Результаты, полученные в ходе
оценочных процедур — опросов, интервью — используются только в виде
агрегированных усреднённых и анонимных данных.

К ален дарн ы й план воспит ат ельной р а б о т ы

1 год обучения_______________ _______________

№
п/п

Название события, мероприятия

Сроки

Урок
мужества
«Непокоренный
рубеж», посвящённые годовщине
Туапсинской
оборонительной
операции

«Общечеловеческие
Давайте поговорим»

День матери

Международный
коррупцией

Всероссийская
хлеб»

День защитника Отечества

Февраль

Международный женский день

Март

День здоровья

Апрель

День космонавтики

Апрель

ценности.

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

день

акция

борьбы

с Декабрь

«Блокадный

Январь

Форма
проведения

Тематическая
беседа.
Презентация.
Посещение
музея.
Тематическая
беседа.
Презентация.
Посещение
музея.
Праздник.
Мастер-класс.
Выставка.
Тематическая
беседа.
Презентация.
Игра.
Викторина
Тематическая
беседа.
Презентация.
Посещение
музея.
Праздник.
Мастер-класс.
Тематическая
беседа.
Выставка.
Праздник.
Мастер-класс.
Выставка.
Праздник.
Тематическая
беседа.
Игра.
Тематическая
беседа.
Презентация.
Посещение

Практический
результат и
информационный
продукт,
иллюстрирующий
успешное
достижение цели
события
Фотоотчет.
Заметка на сайте
МБОУ ДО ЦРТДиЮ
г. Туапсе
Фотоотчет.
Заметка на сайте
МБОУ ДО ЦРТДиЮ
г. Туапсе
Фотоотчет.
Заметка на сайте
МБОУ ДО ЦРТДиЮ
г. Туапсе
Фотоотчет.
Заметка на сайте
МБОУ ДО ЦРТДиЮ
г. Туапсе
Фотоотчет.
Заметка на сайте
МБОУ ДО ЦРТДиЮ
г. Туапсе
Фотоотчет.
Заметка на сайте
МБОУ ДО ЦРТДиЮ
г. Туапсе
Фотоотчет.
Заметка на сайте
МБОУ ДО ЦРТДиЮ
г. Туапсе
Фотоотчет.
Заметка на сайте
МБОУ ДО ЦРТДиЮ
г. Туапсе
Фотоотчет.
Заметка на сайте
МБОУ ДО ЦРТДиЮ
г. Туапсе

Международный день семьи
«Семейные традиции: ценности
моей семье»

Май
в

День Победы
«Победа одна на всех»

Май

День защиты детей

Июнь

День России
«Наша страна - Россия»

Июнь

музея.
Выставка.
Праздник.
Мастер-класс.
Тематическая
беседа.
Тематическая
беседа.
Презентация.
Посещение
музея.
Выставка.
Праздник.
Мастер-класс.
Игра.
Праздник.
Тематическая
беседа.
Презентация.
Выставка.
Мастер-класс.

Фотоотчет.
Заметка на сайте
МБОУ ДО ЦРТДиЮ
г. Туапсе
Фотоотчет.
Заметка на сайте
МБОУ ДО ЦРТДиЮ
г. Туапсе

*Сроки проведения мероприятий определяется календарными сроками реализации программы
Воспитания и в соответствии с локальными актами образовательной организации.
2 год обучения
с
________ _____________

Название события, мероприятия

Сроки

Форма
проведения

«Посвящение в творцы»

Сентябрь

Праздник.

«День матери в России».
«Моя мама - ласка и тепло»

Ноябрь

Конкурс
рисунков.
Мастер-класс.
Выставка.

«День конституции»
«Что значит быть гражданином своей
страны»

Декабрь

«Международный день хореографа»

Января

Тематическая
беседа.
Презентация.
Игра.
Викторина
Праздник

«День Героев Отечества»
«Народ
переживший
однажды
большие, испытания, будет и впредь
черпать силы в этой победе.

февраль

День воссоединения Крыма с Россией
«Наша страна - Россия»

Март

Международный женский день

Март

Праздник.
Мастер-класс.
Выставка.

«Покорители Вселенной

Апрель

«Праздник Весны и Труда»

Май

«Этот День Победы!»

Май

«Международный
детей»

Тематическая
беседа.
Презентация.
Посещение
музея.
Выставка.
Тематическая
беседа.
Презентация.
Викторина.
Игра.
Тематическая
беседа.
Презентация.
Посещение
музея.
Выставка.
Конкурс.

«Прекрасна ты, моя Россия»
«Быть гражданином своей страны»

Июнь

Конкурс.
Мастер-класс

«День памяти и скорби»

Июнь

Тематическая
беседа.
Презентация.
Возложение
цветов
у
мемориального
памятника
на
Аллее Героев.
Мастер-класс.

день

защиты

Июнь

Тематическая
беседа.
Презентация.
Посещение
музея.
Тематическая
беседа.

г. Туапсе
Фотоотчет.
Заметка на сайте
МБОУ ДО ЦРТДиЮ
г. Туапсе
Фотоотчет.
Заметка на сайте
МБОУ ДО ЦРТДиЮ
г. Туапсе
Фотоотчет.
Заметка на сайте
МБОУ ДО ЦРТДиЮ
г. Туапсе
Фотоотчет.
Заметка на сайте
МБОУ ДО ЦРТДиЮ
г. Туапсе

Фотоотчет.
Заметка на сайте
МБОУ ДО ЦРТДиЮ
г. Туапсе
Фотоотчет.
Заметка на сайте
МБОУ ДО ЦРТДиЮ
г. Туапсе

Фотоотчет.
Заметка на сайте
МБОУ ДО ЦРТДиЮ
г. Туапсе
Фотоотчет.
Заметка на сайте
МБОУ ДО ЦРТДиЮ
г. Туапсе
Фотоотчет.
Заметка на сайте
МБОУ ДО ЦРТДиЮ
г. Туапсе

*Сроки проведения мероприятий определяется календарными сроками реализации программы
Воспитания и в соответствии с локальными актами образовательной организации.
43

2.3. Условия реализации программы.
М а т е р и а л ь н о -т е х н и ч е с к о е о б е с п е ч е н и е :

- помещение - специально оборудованный класс, соответствующий
санитарно-гигиеническим нормам. Предлагаемый режим занятий соответствует
требованиям СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».
- оборудование: учебная доска, столы и стулья для педагога и учащихся,
шкафы для хранения дидактических пособий и учебных материалов.
П ер е ч ен ь о б о р уд о ва н и я , и н ст рум ен т о в и м а т е р и а л о в :
Художественные
принадлежности:

Кол-во
(шт.)

ножницы
пластилин
нитки
иглы, стеки
краски (акварель, гуашь)

15
15
15
15
15

кисти
палитры
бумага
ткань

15
15
15
15

Дидактический материал:
В процессе обучения используются наглядные пособия:
- таблицы с изображением цветового круга;
- раздаточный материал — схемы для бисероплетения;
-- иллюстрации и фотографии насекомых, животных, украшений;
- учебники, пособия, альбомы по бисероплетению.
Информационное обеспечение:
- подборка фотографий,
- интернет источники:
- https://www. pinterest/com
- https://biserok.org
- https://podelki.org
- https://sdelairukami.ru
- https://ru. 123rf.com
программу реализует педагог дополнительного
образования Сасим Инна Владимировна, имеет высшее образование по
специальности «Учитель - логопед». Курсы о повышении квалификации:
«Современные методы игровой деятельности в работе с дошкольниками ФГОС
дошкольного образования (ДО) (01.12.2020г); «Использование декоративно
прикладного искусства в образовательных организациях». Стаж работы в данном
направлении более 10 лет.
К адровое

обеспечен ие:

Основными направлениями деятельности педагога, работающего по
программе, являются:
- разработка программно-методического
обеспечения по
реализации
дополнительной общеобразовательной программы;
- организация образовательной и досуговой деятельности учащихся;
- педагогический контроль и оценка уровня освоения дополнительной
общеобразовательной программы учащимися;
- обеспечение взаимодействия с родителями (законными представителями)
учащихся при решении задач их обучения, развития и воспитания;
Профессиональные компетенции:
- понимать мотивы поведения учащихся, их образовательные потребности и
запросы (учащихсяи их родителей (законных представителей));
- проводить педагогическое наблюдение, использовать различные методы,
средства и приемы текущего контроля и обратной связи, в том числе оценки
деятельности и поведения учащихся на занятиях;
- использовать методы, приемы и способы формирования благоприятного
психологического климата и обеспечения условий для сотрудничества учащихся;
- применять техники и приемы вовлечения в деятельность, мотивации к
освоению изобразительного искусства учащихся различного возраста;
- готовить учащихся к участию в выставках, конкурсах и иных аналогичных
мероприятиях.
Критерии отбора:
К реализации данной программы допускается педагог дополнительного
образования, имеющий высшее образование или среднее профессиональное
образование по профилю педагогической деятельности. либо высшее
профессиональное образование или среднее профессиональное образование и
дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в
образовательном учреждении.
Педагогу дополнительного образования необходимо систематически (не
реже 1 раза в 3 года) повышать свою профессиональную квалификацию.
Педагогу необходимо обладать следующими компетентностями:
профессиональной, информационной, коммуникативной правовой.
2.4. Формы аттестации.
Одним из важнейших аспектов программы является проверка и оценка
результатов обучения.
Отслеживание результатов образовательного процесса проводится с
помощью различных форм: педагогического
наблюдения, педагогического
анализа, учета посещаемости занятий (текстовый журнал и в сети Интернет АИС
Навигатор.дети), участия учащихся в мероприятиях, выставках и конкурсах
детских творческих работ, открытых занятий, а также активности участия
учащихся на занятиях, оформления фото - отчетов по проведенным
мероприятиям, выставкам, конкурсам, отзывов учащихся и родителей.
Формы промежуточной и итоговой аттестации:
- выставки с просмотром, обсуждением и анализом работ учащихся
45

- м о н и то р и н г р езу л ь тати вн о сти о св о ен и я о б р азо в ател ьн о й програм м ы .
№
п/п
1

2
3

Диагностика

Форма проведения

Время проведения

Первичная

Беседа для диагностики
первоначальных знаний и
навыков учащихся
Выставка работ

Начало учебного
года

Промежуточная
Итоговая

Конец тематического
блока
Конец года

Защита творческих работ.

2.5. Оценочные материалы.
1. Бланк - Мониторинг результатов освоения за _полугодие_____ уч. г.
дополнительной образовательной программы _______________________
Объединение _____________________________________
Педагог Д О ________________________
Группа__________(______год обучения)
№

ФИО/
показатели

1.1.

2.1.

2..2

3.1.

3.2.

3.3.

4.1.

4.2.

4.3.

4.4

П р и м еч а
ние

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

15
Средний балл:

2. Бланк - (приложение к бланку Мониторинга).
Критерии оценки результатов освоения дополнительной образовательной
______________________________ программы__________________________
№

Показатели

1.1. .Теоретические
знания по
основным
разделам
программы

2.1

Практические
умения и
навыки (по
основным
разделам
программы).

2.
2.

Творческие
навыки

Критерии

Степень выраженности
Методы
Число
диагностики
оцениваемого качества
баллов
I. Характеристика уровня сформированности ЗУН
1. Теоретическая подготовка
Соответствие
• Минимальный уровень 0-3
Пед.аблюдение,
теоретических
тестирование
ребёнок овладел менее чем /
4-7
контрольный
знаний ребёнка часть объема знаний,
программным
предусмотренных
опрос и др.
требованиям
программой;
8-10
Собеседование
• Средний уровень - / часть
объема усвоенных знаний
составляет более
• Максимальный уровень освоил практически весь
объём знаний,
предусмотренных программой
за конкретный период.
2. Практическая подготовка
Соответствие
• Минимальный уровень 0-3
Контрольное
практических
ребёнок овладел менее чем /
задание
умений и
часть объема знаний,
4-7
навыков
предусмотренных
программным
8-10
программой;
требованиям
• Средний уровень - /
часть
объема
усвоенных
знаний составляет более
Максимальный уровень освоил практически весь
объём знаний,
предусмотренных
программой за конкретный
период
Креативность в • Начальный (элементарный)
0-3
Контрольное
выполнении
уровень развития
задание
практических
креативности — ребёнок в
состоянии выполнять лишь
4-7
заданий
простейшие практические
8-10
задания педагога;
• Репродуктивный уровень в основном, выполняет
задания на основе образца;
• Творческий уровень выполняет практические

3.
1

3.
2

3.3

задания с элементами
творчества
3. Общеучебные умения и навыки
Адекватность
Уровни - по аналогии с п. 3.1.
0-3
Умение
слушать и
восприятий
4-7
слышать
информации,
8-10
идущей от
педагога
педагога
Умение
Способность
самостоятельно
0-3
организовать
готовить
своё
своё рабочее
4-7
(учебное)
рабочее место к
деятельности и
место
8-10
убирать за
собой
Навыки
Соответствие
0-3
соблюдения
реальных
навыков
4-7
правил
безопасности
соблюдения
8-10
правил
безопасности
программным
требованиям
II.
Характеристика уровня личностного роста и развития
Организационно-волевые качества

4.1

Дисциплинир
ованность,
культура
поведения

4.2

Воля

4.3

Самоконтроль
и самооценка

4.4

Мотивация.
Интерес к
занятиям в
детском
объединении.

Способность
соблюдать
правила и
требования
педагога
Способность
активно
побуждать себя
к практическим
действиям
Умение
контролировать
и оценивать свои
действия,
поступки.

Осознанное
участие ребёнка
в освоении
образовательной
программы

Пед.наблюден
ие

Терпения хватает менее чем
на / частьзанятия
Более чем на / занятия
На все занятие

0-3
4-7
8-10

Пед.наблюден
ие

Волевые усилия ребёнка
побуждаются извне
Иногда - самим ребёнком
Всегда - самим ребёнком

0-3
4-7
8-10

Пед.наблюден
ие

Ребёнок постоянно действует
под воздействием контроля
извне
Периодически контролирует
себя сам
Постоянно контролирует себя
сам
Продиктована ребёнку извне.
Периодически
поддерживается самим
ребёнком.
Постоянно поддерживается
ребёнком самостоятельно.

0-3

Пед.наблюден
ие

4-7
8-10

0-3
4-7
8-10

Тестирование
(Беседа)

Критерии оценки:
Низкий - (0-30 балл.)

Средний - (31-70 балл.)
Высокий - (71-100 балл.)

Диагностические материалы.
Анкета для Родителей (по опроснику Дж. Гилфорда).
Цель: определение родителями творческого потенциала ребенка.
1. Случается ли ребенку находить необычное применение какому-либо предмету?
2. Меняет ли он свои наклонности?
3. Любит ли рисовать абстрактные картинки?
4. Любит ли рисовать воображаемые предметы?
5. Любит ли фантастические истории?
6. Сочиняет ли рассказы или стихи?
7. Любит ли вырезать затейливые фигуры из бумаги?
8. Сделал ли когда-нибудь то, чего не знал, или то, чего не существует?
9. Бывает ли у него желание что-то переделать на свой вкус?
10. Боится ли темноты?
11. Изобрел ли когда-нибудь новое слово?
12. Считал ли это слово понятным без разъяснения?
13. Пробовал ли переставлять мебель по своему разумению?
14. Был ли удачен этот замысел?
15. Использовал ли когда-нибудь вещь не по ее назначению?
16. Мог ли ваш ребенок будучи совсем маленьким, отгадывать назначение разных
предметов?
17. Предпочитает ли в выборе одежды собственный вкус вашему?
18. Есть ли у него свой внутренний мир, недоступный окружающим?
19. Ищет ли объяснения тому, чего еще не понимает?
20. Часто ли просит объяснить окружающие его явления?
21. Любит ли читать книжки без иллюстраций?
22. Изобретает ли собственные игры или развлечения?
23. Помнит ли и рассказывает ли свои сны или пережитые впечатления?
Результаты:
^ От 20 до 23 очков - ребенок очень сообразителен, способен творчески
относиться к окружающему и следует помогать ему в этом.
^ От 15 до 19 - ребенок не всегда обнаруживает свои способности, он находчив и
сообразителен, лишь когда чем-либо заинтересован.
^ От 9 до 14 - большая сообразительность, достаточная для многих областей
знаний, где необязателен собственный взгляд на вещи, однако для занятий
творческой деятельностью многого не хватает.
^ От 4 до 8 - ваш ребенок проявляет творческое мышление лишь при
достижении для него важной цели.
^ Менее 4 очков - ребенку не хватает изобретательности, но он может достичь
успеха как хороший исполнитель, даже в сложных профессиях.

Диагностика эстетического восприятия учащихся
(авторы Е.Торшилова и Т.Морозова)
Диагностика чувства формы (Тест «Геометрия в композиции»).
Среди принципов формообразования (принцип отражения, принцип
целостности, принцип соразмерности и пропорциональности) в данном тесте
выделяется принцип геометрического подобия. Геометрическое строение — одно
из свойств материи. Геометрические фигуры и тела — это обобщенное отражение
формы предметов. Они являются эталонами, с помощью которых человек
ориентируется в окружающем его мире.
Стимульный материал теста «Геометрия в композиции» включает три
репродукции: (К. А. Сомов — «Дама в голубом», Д. Жилинский — «Воскресный
день», Г. Гольбейн Младший «Портрет ДиркаБерка») и четыре нейтральные по
цвету, одинаковые по фактуре и примерно соответствующие по размерам
композиционным праформам картин геометрических фигуры:
треугольник
(«Дама в голубом» — пирамидальная композиция), круг («день» — сферическая
композиция), квадрат (Гольбейн) и фигура неправильной формы (лишняя).
Инструкция: найти, какая геометрическая фигура подходит к каждой из картин.
Недопустимы пояснения вроде «Где ты тут видишь круг?», поскольку они
провоцируют на фрагментарное видение, прямо противоположное решению
задачи, предполагающей целостнообразное видение картины.
Оценка выставляется по принципу верного и неверного ответа. Высший
балл — 6, по 2 балла за каждый верный ответ. Сама величина балла каждый раз
условна и приводится для того, чтобы был понятен сам принцип оценивания.
I. П о к а за т ел ь «З У Н »
Владение основами ЗУН:
- композиция
- цветовое решение
II.
П о к а за т ел ь «М от и ваци я к зн ан и ям »:
1. Неосознанный интерес, навязанный извне. Мотивация случайная.
2. Интерес на уровне любознательности. Мотивация неустойчивая.
3. Интерес иногда поддерживается самостоятельно. Мотивация неустойчивая,
связанная с результативной стороной процесса.
4. Интерес на уровне увлечения, поддерживается самостоятельно. Устойчивая
мотивация.
5. Четко выраженные потребности. Стремление глубоко изучить предмет.
III. П о к а за т ел ь «С оц и ал ьн ая ак т и вн ост ь»:
1. Не проявляет заботу о близких. Чрезвычайно эгоистичен.
2. Проявляет недостаточную заботу о близких. Эгоистичен. Неохотно учувствует в
трудовых делах.
3. Проявление стремления помочь, но редко. Нет эмоционального отклика на
успех, радость коллектива. Выполняет разовые трудовые поручения.
4. Проявление стремления помочь, но не всегда. Добросовестно выполняет
50

разовые трудовые поручения. Инициативу проявляет не всегда.
5. Умение уважать окружающих, оказывать инициативно-посильную помощь,
принимать активное участие в общественных трудовых делах.
IV П о к а за т ел ь « Т ворческая а к т и вн о с т ь »
1. Интерес к творчеству не проявляет. Нет навыков самостоятельного решения
проблем. Нет своих идей.
2. Неустойчивый интерес к творчеству. Инициативу проявляет очень редко. При
решении проблем часто прибегает к помощи педагога.
3. Неустойчивый интерес к творчеству. Инициативу проявляет редко. Может
придумать интересные идеи, но часто не может оценить их и выполнить.
4. Устойчивый интерес к творчеству. Инициативу проявляет в большинстве
случаев. Есть положительный эмоциональный отклик на коллективные успехи.
5. Выраженный интерес к творчеству. Легко, быстро увлекается творческим
делом, обладает оригинальностью мышления, богатым воображением, развитой
интуицией.
V. С ам ост оят ел ьн ая р а б о т а у ч а щ е го с я :
1. Не справляется с заданием.
2. Слабо справляется с заданием, невнимателен, часто обращается к помощи
педагога.
3. Учащийся выполняет задания с небольшими ошибками, проявляя творческую
активность, выполняет задания недостаточно внимательно.
4. Учащийся работает самостоятельно, проявляет творческую активность с
небольшими ошибками.
5. Учащийся работает самостоятельно, проявляет творческую активность, отлично
справляется с заданием.
VI. П о к а за т ел ь «Д ост и ж ен и я»:
1. Не участвует в делах объединения.
2. Пассивное участие в работе объединения.
3. Активное участие в делах объединения.
4. Активная работа в объединении на положительный результат.
5. Результаты на уровне объединения, района, края
2.6.Методическое обеспечение программы
Использование на занятиях технологии дифференцированного и личностно
ориентированного
обучения создают оптимальные условия для выявления
задатков, развития интересов и способностей на пути к профессиональному
самоопределению. Технология дифференцированного обучения дает свои плоды:
учащиеся усваивают материал программы на различных уровнях.
51

- Применение технологии активного комплексного обучения организует
активность учащихся, моделирует предметное содержание последующей
творческой деятельности.
Методы обучения:
- словесный (рассказ, объяснение, беседа с учащимися, формирование
понятий, обсуждение и т.д.);
- наглядный (показ приёмов и упражнений)
- практический (выполнение учащимися заданий с примера, упражнений,
выставок);
- метод проблемного изложения (постановка вопроса и поиск ответа);
- частично-поисковый (сравнение, анализ);
- метод убеждения - слово, влияние с помощью коллектива;
- метод поощрения - благожелательный отзыв о трудолюбии и дисциплине,
похвала, награждение грамотой, дипломами.
Алгоритм учебного занятия:
1. Организационная часть.
2. Основная часть: вступление; объяснение темы; практическая часть;
3. Итог занятия.
Каждое занятие, как правило, включает теоретическую часть и практическое
выполнение задания.
Алгоритм различных типов учебных занятий______________________________
Тип занятия

Основные элементы структуры занятия

Комбинированное
занятие

Организационная часть
• Проверка знаний ранее изученного материала.
• Изложение нового материала.
• Первичное закрепление новых знаний, применение их на
практике.

Занятие сообщения и
усвоения новых знаний

Организационная часть
• Изложение нового материала и закрепление его.

Занятие повторения и
Организационная часть
обобщения полученных • Постановка проблем и выдача заданий. Выполнение
знаний
учащимися заданий и решения задач.
• Анализ ответов и оценка результатов работы, исправление
ошибок.
• Подведение итогов.
Занятие закрепления
знаний, выработки
умений и навыков

Занятие применения
знаний, умений и

Организационная часть
• Определение и разъяснение целей занятия. Установление

навыков

связи с ранее изученным материалом.
• Инструктаж по выполнению работы. Самостоятельная работа
учащихся, оценка ее результатов.

Методические материалы.
1 год обучения.
№. Раздел, модуль
п/п программы

1 Бисероплетение.
Вводное
занятие. Техника
безопасности.

Форма
занятия

Приёмы и Дидактиче Техническ Форма
методы
ский
контроля
ое
организац материал оснащение
занятия
ии учебновоспитате
льного
процесса

Беседа.

игра «Меня
телефон
зовут...»
инструкция компьютер
словесный по технике
наглядный безопаснос
ти
видеоматер
иал

пед.
наблюдение

Родословная
стеклянной бусины.
История.
Организация
рабочего места.

комбиниров словесный
наглядный
анное
практическ
ое

образец
изделия
схема

пед.
наблюдение

Низание в одну нить.
Фенечка «Колечки»
(Входной мониторинг
- диагностика)

комбиниров словесный
наглядный
анное
практическ
ое

схема
образец
изделия

пед.
наблюдение

Низание в две нити.

комбиниров словесный
наглядный
анное
практическ
ое

образцы
изделий

Все фенечки в гости
к нам. Фенечки из
бисера и стекляруса.

комбиниров словесный
наглядный
анное
практическ
ое
контрольно
проверочно
е

схема
образец
кольца

пед.
наблюдение
осмотр и
анализ работ

Кольца из бисера.

комбиниров словесный
наглядный
анное

схемы
готовые

пед.
наблюдение

компьютер

пед.
наблюдение
анализ работ

практическ
ое

поделки

выставка
работ

Насекомые.

комбиниров словесный
наглядный
анное
практическ
ое

фото
картины

Животные.

комбиниров словесный
наглядный
анное
практическ
ое

Фото
насекомых
схемы

пед.
наблюдение
анализ работ

Картина —
натюрморт.

комбиниров Беседа
словесный
анное
практическ наглядный
ое

готовые
образцы
работ

пед.
наблюдение

Подарок для мамы.
Дерево желаний.

комбиниров словесный
наглядный
анное
практическ
ое

фото панно
схемы

пед.
наблюдение,
осмотр
работ

Панно «Синее море,
белый пароход».

комбиниров словесный
наглядный
анное
практическ
ое

образцы
снежинок
схемы

Изготовление
снежинок.

комбиниров словесный
наглядный
анное
практическ
ое

фото ёлок
образец
бисерной
ёлки
схема

пед.
наблюдение,

Новогодняя ёлочка с
шарами.

комбиниров словесный
наглядный
анное
практическ
ое

образец из
бисера
схема

пед.
наблюдение,
осмотр
работ

Снеговик.

комбиниров словесный
наглядны
анное
практическ
ое

образец из
бисера
схема

пед.
наблюдение

Символ года

комбиниров словесный
наглядны
анное
практическ
ое

образец из
бисера
схема

анализ
работ

Животные зоопарка.

комбиниров словесный
наглядны
анное
практическ игровой
ое

материал к
викторине
схемы

пед.
наблюдение,
осмотр
работ

Полевые цветы.

комбиниров словесный
наглядны
анное

образцы
работ

пед.
наблюдение

слайдпрезентаци
я

пед.
наблюдение

пед.
наблюдение,

практическ
ое

схемы

Подарок для папы.
Брелок для ключей.

комбиниров словесный
наглядны
анное
практическ
ое

образец
фото
брелков
схемы

пед.
наблюдение,
просмотр и
анализ работ

Букет подснежников
для мамы.

комбиниров словесный
наглядны
анное
практическ
ое

схемы

осмотр
работ

Самостоятельная
работа с
использованием
дополнительного
материала и всех
знакомых техник
плетения

комбиниров словесный
наглядны
анное
практическ
ое

компьютер
слайдпрезентаци
я

Подготовка работ из
бисера для выставки.
Выставка.

комбиниров словесный
наглядны
анное
практическ
ое
контрольно
проверочно
е

выставка

Давно ли вышивают
на Руси? Экскурс в
историю. Выставка
вышитых работ мам и
бабушек.
Инструменты и
материалы.

комбиниров словесный
наглядный
анное
практическ выставка
ое

Готовые
работы

пед.
наблюдение

Салфетка
«Цветочные
фантазии»

комбиниров словесный
наглядный
анное
практическ
ое

таблицы с
изображен
ием
цветового
круга

пед.
наблюдение,
осмотр и
анализ работ

Открытка «Котёнок с комбиниров словесный
мячиком».
наглядный
анное
практическ
ое

схемы для
вышивки
иллюстрац
ии

просмотр и
анализ работ

Картина «Весёлый
ёжик».

схемы для
вышивки

пед.
наблюдение,
осмотр
работ

пед.
наблюдение,
анализ работ

Художественная
вышивка.

комбиниров словесный
наглядный
анное
практическ
ое

альбомколлекция
вышивок

пед.
наблюдение

Техника
безопасности в быту.

комбиниров словесный
наглядный
анное
практическ
ое

видеоматер компьютер
иал

пед.
наблюдение

История привычных
вещей в быту.

комбиниров словесный
наглядный
анное
практическ
ое

видеоматер компьютер
иал

пед.
наблюдение

Знакомство с
кухонной утварью.
Кухонные
премудрости.

комбиниров словесный
наглядный
анное
практическ
ое

видеоматер компьютер
иал

пед.
наблюдение

Уроки Золушки.

комбиниров словесный
наглядный
анное
практическ
ое

видеоматер компьютер
иал

пед.
наблюдение

. Собеседование.
Зачетное занятие.

комбиниров словесный
наглядный
анное
практическ
ое

вопросник

собеседован
ие.

Самостоятельная
работа. Выбор темы.

Культура быта

2 год обучения
№ / Раздел/
п/п модуль программы

1. Бисероплетение.
Вводное занятие
.Инструктаж поТБ.
Обзор программы.
Виды бисерного
рукоделия.
Маленькие секреты.

Формы
занятия

Приёмы и Дидактиче Техническ Форма
методы
ский
контроля
ое
организац материал оснащение
ии учебновоспитател
ьного
процесса

теоретичес
кое
беседа

словесный
наглядный

комбиниров словесный
наглядный
анное
практическ
ое

Женские украшения: комбиниров словесный
наглядный
шейные и нагрудные. анное
практическ
ое

инструкции
по технике
безопаснос
ти.
Выставка
работ из
бисерае
методическ
ое пособие
альбом
украшений

пед.
наблюдение
компьютер

пед.
наблюдение

Виды украшений для комбиниров словесный
рук и ног.
наглядный
анное
практическ
ое

образцы
работ
схемы

пед.
наблюдение,

Выкладка бисером.

комбиниров словесный
наглядный
анное
практическ
ое

компьютер
слайдпрезентаци
я
схемы
украшений

пед.
наблюдение,
просмотр и
анализ работ

Объёмное плетение.
Контрольно
проверочный урок.

комбиниров словесный
наглядный
анное
практическ
ое

готовые
образцы
схемы

пед.
наблюдение
мониториг

Деревья из бисера.

комбиниров словесный
наглядный
анное
практическ
ое

метод.
пособие
готовые
поделки
схемы

пед.
наблюдение

Цветы из бисера.

комбиниров словесный
наглядный
анное
практическ
ое
игровое

альбом
иллюстрац
ий
схемы

пед.
наблюдение,
осмотр работ

Выставка.

выставка
словесный
практическ наглядный
ое

выставочн
ый
материал
бланки
мониторин
га

анализ работ,
выставка

словесный
наглядный

выставочн
ый
материал

пед.
наблюдение

Цветочные
миниатюры.

комбиниров словесный
наглядный
анное
практическ
ое

альбом
иллюстрац
ий.
готовые
работы
схемы

пед.
наблюдение,
просмотр и
анализ работ

Панно «Летний
зной»

комбиниров словесный
наглядный
анное
практическ
ое

образец
вышивки
схема

анализ работ

Составление

комбиниров словесный

слайд-

Художественная
вышивка.
История
выставка
возникновения
теоретичес
вышивки. Выставка « кое
Из сундука
прабабушки».

компьютер

пед.

композиций.

наглядный
анное
практическ
ое

презентаци
я
видеоматер
иал

наблюдение,
осмотр работ

Настенные
украшения.

комбиниров словесный
наглядный
анное
практическ
ое

Образцы
готовых
работ

анализ работ

Картина «Забавные
зверюши».

комбиниров словесный
наглядный
анное
практическ
ое

Образец
вышивки

пед.
наблюдение,
анализ работ

Подготовка к
выставке. Выставка.

комбиниров словесный
наглядный
анное
практическ
ое

выставка

Культура быта.
Наша одежда.

практическ словесный
наглядный
ое

Видео
материал

компьютер

пед.
наблюдение

Подарки- как
принимать и как
дарить.

комбиниров беседа
анное
практическ
ое

Видео
материал

компьютер

пед.
наблюдение

Сувениры в нашем
доме.

комбиниров беседа
анное
практическ
ое

Видео
материал

компьютер

пед.
наблюдение

Зачётный урок..

Словесный
наглядный

Выставка
мониторинг

Алгоритм различных типов учебных занятий.
Тип занятия
Основные элементы структуры занятия
Комбинированное занятие
Организационная часть
• Проверка знаний ранее изученного материала.
• Изложение нового материала.
• Первичное закрепление новых знаний, применение их на практике.
Занятие сообщения и усвоения новых знаний
Организационная часть
• Изложение нового материала и закрепление его.
Занятие повторения и обобщения полученных знаний
Организационная часть
• Постановка проблем и выдача заданий. Выполнение учащимися заданий и решения
задач.
• Анализ ответов и оценка результатов работы, исправление ошибок.
• Подведение итогов.
Занятие закрепления знаний, выработки умений и навыков

Организационная часть
• Определение и разъяснение цели занятия. Воспроизведение учащимися знаний,
связанных с содержанием предстоящей работы.
• Сообщение и содержание задания, инструктаж его выполнения.
• Самостоятельная работа учащихся под руководством педагога.
• Обобщение и оценка выполненной работы.
Занятие применения знаний, умений и навыков
Организационная часть
• Определение и разъяснение целей занятия. Установление связи с ранее изученным
материалом.
• Инструктаж по выполнению работы. Самостоятельная работа учащихся, оценка ее
результатов.

Диагностический материал.
1. Анкета для Родителей (по опроснику Дж. Гилфорда)
Цель: определение родителями творческого потенциала ребенка.
1. Случается ли ребенку находить необычное применение какому-либо предмету?
2. Меняет ли он свои наклонности?
3. Любит ли рисовать абстрактные картинки?
4. Любит ли рисовать воображаемые предметы?
5. Любит ли фантастические истории?
6. Сочиняет ли рассказы или стихи?
7. Любит ли вырезать затейливые фигуры из бумаги?
8. Сделал ли когда-нибудь то чего не знал, или то, чего не существует?
9. Бывает ли у него желание что-то переделать на свой вкус?
10. Боится ли темноты?
11. Изобрел ли когда-нибудь новое слово?
12. Считал ли это слово понятным без разъяснения?
13. Пробовал ли переставлять мебель по своему разумению?
14. Был ли удачен этот замысел?
15. Использовал ли когда-нибудь вещь не по ее назначению?
16. Мог ли ваш ребенок будучи совсем маленьким, отгадывать назначение разных
предметов?
17. Предпочитает ли в выборе одежды собственный вкус вашему?
18. Есть ли у него свой внутренний мир, недоступный окружающим?
19. Ищет ли объяснения тому, чего еще не понимает?
20. Часто ли просит объяснить окружающие его явления?
21. Любит ли читать книжки без иллюстраций?
22. Изобретает ли собственные игры или развлечения?

23. Помнит ли и рассказывает ли свои сны или пережитые впечатления?
Результаты:
От 20 до 23 очков - ребенок очень сообразителен, способен творчески относиться к
окружающему и следует помогать ему в этом.
От 15 до 19 - ребенок не всегда обнаруживает свои способности, он находчив и сообразителен,
лишь когда чем-либо заинтересован.
От 9 до 14 - большая сообразительность, достаточная для многих областей знаний, где
необязателен собственный взгляд на вещи, однако для занятий творческой деятельностью
многого не хватает.
От 4 до 8 - ваш ребенок проявляет творческое мышление лишь при достижении для него важной
цели.

Менее 4 очков - ребенку не хватает изобретательности, но он может достичь успеха как
хороший исполнитель, даже в сложных профессиях.

2.7.Список литературы.
Нормативно-правовая база.
У Федеральный Закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» в редакции от 28.02.2025 (с изм. и доп., вступ. в силу с
01.04.2025);
У Федеральный закон от 31 июля 2020 г. № 304-ФЗ «О внесении изменений
в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам
воспитания обучающихся»;
У Федеральный закон от 21.04.2025 № 86-ФЗ «О внесении изменений в
статьи 3 и 47 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»
(вступает в силу с 1 сентября 2025 г.);
У Федеральный закон от 28.12.2024 №543-ФЗ «О внесении изменений в
Федеральный закон Российской Федерации от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об
основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (редакция от
28.12.2024, вступил в силу с 1 апреля 2025 г.);
У Федеральный закон от 13 июля 2020 г. № 189-ФЗ «О государственном
(муниципальном)
социальном
заказе
на
оказание
государственных
(муниципальных) услуг в социальной сфере» (редакция от 22.06.2024 г.);
У Указ Президента Российской Федерации от 9 ноября 2022 г. № 809 «Об
утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению
традиционных российских духовно-нравственных ценностей»;
У Указ Президента Российской Федерации от 24 декабря 2014 г. № 808 «Об
утверждении Основ государственной культурной политики» (в редакции от 25
января 2023 г. № 35);
У Указ Президента Российской Федерации от 9 июля 2021 г. № 400 «О
Стратегии национальной безопасности Российской Федерации»;
У Распоряжение правительства РФ от 21.01.2021г. №122-р «О плане
мероприятий, проводимых в рамках Десятилетия детства»;
У Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года,
утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта
2022 г. № 678-р (в редакции от 15 мая 2023 г.);
У Национальный проект «Молодёжь и дети», утвержденный Указом
Президента Российской Федерации от 7 мая 2024 года № 309 «О национальных
целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу
до 2036 года»;
У Федеральный проект «Всё лучшее детям», утверждённый приказом
Министерства просвещения Российской Федерации от 13 декабря 2024 года № 883
«Об утверждении методики расчёта показателей проекта государственной
60

программы Российской Федерации «Развитие образования» и федерального
проекта «Все лучшее детям» национального проекта «Молодежь и дети»;
У Стратегия научно-технологического развития Российской Федерации,
утвержденная Указом Президента Российской Федерации № 145 от 28 февраля
2024 г.;
У Концепция развития творческих (креативных) индустрий и механизмов
осуществления их государственной поддержки в крупных и крупнейших
городских агломерациях до 2030 года, утвержденная распоряжением
Правительства Российской Федерации от 20 сентября 2021 г. № 2613-р;
У Концепция развития детско-юношеского спорта в Российской Федерации
до 2030 года, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации
от 28 декабря 2021 г. № 3894-р (в редакции от 20 марта 2023 г.);
У Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27 июля
2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам»;
У Приказ министерства просвещения РФ от 23.08.2022г. №758 «Об
утверждении плана основных мероприятий Министерства просвещения РФ по
проведению в Российской Федерации Десятилетия науки и технологий»;
У Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации
от 22 сентября 2021 г. № 652н «Об утверждении профессионального стандарта
«Педагог дополнительного образования детей и взрослых»;
У Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации
от 24 декабря 2020 г. № 952н «Об утверждении профессионального стандарта
«Тренер-преподаватель»;
У Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 13 марта
2019 г. № 114 «Об утверждении показателей, характеризующих общие критерии
оценки качества условий осуществления образовательной деятельности
организациями, осуществляющими образовательную деятельность по основным
общеобразовательным программам, образовательным программам среднего
профессионального образования, основным программам профессионального
обучения, дополнительным общеобразовательным программам»;
У Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации и
Министерства просвещения Российской Федерации от 5 августа 2020 г. № 882/391
«Об организации и осуществлении образовательной деятельности по сетевой
форме реализации образовательных программ»;
У Приказ Министерства просвещения Российской Федерации и
Министерства экономического развития России от 19 декабря 2019 г. № 702/811
«Об утверждении общих требований к организации и проведению в природной
среде следующих мероприятий с участием детей, являющихся членами
организованной группы несовершеннолетних туристов: прохождение туристских
маршрутов, других маршрутов передвижения, походов, экспедиций, слетов и иных
аналогичных мероприятий, а также указанных мероприятий с участием
организованных групп детей, проводимых организациями, осуществляющими
61

образовательную деятельность, и организациями отдыха детей и их оздоровления,
и к порядку уведомления уполномоченных органов государственной власти о
месте, сроках и длительности проведения таких мероприятий»;
S Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 1 июня
2023 г. № АБ-2324/05 «О внедрении Единой модели профессиональной
ориентации» (вместе с «Методическими рекомендациями по реализации
профориентационного минимума для образовательных организаций Российской
Федерации, реализующих образовательные программы основного общего и
среднего общего образования», «Инструкцией по подготовке к реализации
профориентационного минимума в образовательных организациях субъекта
Российской Федерации»);
S Постановление Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648
20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
S Постановление Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28.01.2021 г. № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм
СанПин 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности отдыха и (или) безвредности для человека факторов среды
обитания»;
S Методические рекомендации по формированию механизмов обновления
содержания, методов и технологий обучения в системе дополнительного
образования детей, направленных на повышение качества дополнительного
образования детей, в том числе включение компонентов, обеспечивающих
формирование функциональной грамотности и компетентностей, связанных с
эмоциональным, физическим, интеллектуальным, духовным развитием человека,
значимых для вхождения Российской Федерации в число десяти ведущих стран
мира по качеству общего образования, для реализации приоритетных направлений
научно-технологического и культурного развития страны, утвержденные
протоколом заочного голосования Экспертного совета Министерства просвещения
Российской Федерации по вопросам дополнительного образования детей и
взрослых, воспитания и детского отдыха № АБ-35/06пр от 28 июля 2023 г.;
S Методические рекомендации по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ от 18.11.2015 г. Министерства образования и науки
Российской Федерации;
S Методические рекомендации по проектированию дополнительных
общеобразовательных общеразвивающих программ Регионального модельного
центра дополнительного образования детей Краснодарского края», авторсоставитель Рыбалёва Ирина Александровна, кандидат педагогических наук,
руководитель РМЦ КК, 2020 г.;
S Методические рекомендации по организации образовательного процесса
в организациях, реализующих дополнительные общеобразовательные программы,
с применением электронного обучения и дистанционных образовательных
технологий в период режима «повышенная готовность», автор-составитель
62

Рыбалёва Ирина Александровна, кандидат педагогических наук, руководитель
РМЦ КК, 2020 г.;
У Устав Учреждения.

Список рекомендуемой литературы для педагогов:
1. Беннер Доуэлп «Цветы из бисера», М., «Ниола- Пресс», 2018, - 128 с.
2. Бейкер А. «Цветы из бисера», М., «Кристина - Новый век», 2019.
3. Бондарева Н. И. «Рукоделие из бисера», Ростов-на-Дону, «Феникс», 2019 год, 48
стр.
4. Возвращение к истокам: Народное искусство и детское творчество: Учеб.метод. пособие/ Под ред. Т.Я. Шпикаловой, Г.А. Поровской. - М.: гуманит. изд.
центр ВЛАДОС, 2002. 148 стр.
5. Галицкая Г., О. Левина. «Вышивка бисером», «Проф- Пресс», 2018, 130 стр.
6. Гулидова О .В. «Деревья из бисера», М., «АСТ- Пресс», 2017, 148 стр.
7. Колякин В. И. «Методика организации уроков коллективного творчества», М.,
ВЛАДОС, 2002. 148 стр.
8. Ляукина М. «Бисер», М., «Дрофа- Плюс», 2017,114 стр.
9. Максимова М., Кузьмина М. «Вышивка», М., «ЭКСМО-Пресс», 2018 год, 96
стр.
10. Чиотти Д. «Фантазии из бисера», М., «Континент», 2016, 96 стр.
Литература для учащихся и родителей
1. Вышивка для отделки. Перевод с английского, М., «Ниола-Пресс», 2016 год,
128 стр.
2. Гусева Н. «365 фенечек из бисера», М., «Айрис-Пресс», 2017
3. Золотарева Е. «Подарки из бисера», М., «Айрис-Пресс», 2018 год, 176 стр.
4. КуликоваЕ. Г., Короткова Л. Ю.. «Цветы из бисера», 2017 год
5. Лындина Ю. С. «Игрушечки из бисера», М.,»Книжный клуб 36,6», 2015 год,
78 стр.
6. Шёлковые ленточки. Перевод с итальянског, «Контэнт», 2019 год, 64 стр.
7. Шнуровозова Т. «Красивые цветы и деревья из бисера», Ростов-на-Дону,
«Владис», 201
8. Фадеева Е. «Простые поделки из бисера», М., «Айрис-Пресс», 2018 год, 144
стр.
9. Федотова М., Валюх Г. «Цветы из бисера», М., «Культура и традиции», 2016,
88 стр.
Интернет-ресурсы
1. http://masterclassy.ru/
2. http://stranamasterov.ru/
3. https;//biserok.ru
4. https;//pinterest.ru
5. https;//sdelajrukami.ru
63

П р и л о ж ен и е 1

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ
______________________________________учащегося
по дополнительной общеобразовательной
программе____________________
педагог:___________________
н а ______________учебный год
Раздел

Наименование мероприятий

Учебный план

Перечень пройденных тем:
1.
2.
3.
Перечень выполненных заданий:
1.
2.
3.

«Творческие
проекты»

Перечень тем:
1.
2.
3.
Перечень выполненных заданий:
1.
2.
3.

Самостоятельная работа

Участие в мероприятиях

Перечень работ, выполненных
внепрограммного материала
самостоятельно:
1.
2.
3.
Перечень мероприятий:
1.
2.
3.
Достижения
1.
2.
3.